Niños autistas integrados
Cuando la institución educativa Distrital República Bolivariana de Venezuela, tuvo que integrarse a la Institución Samper Mendoza, dada la nueva reorganización educativa, en aplicación del a ley 715,se generó gran espectativa,y al mismo tiempo, mucho temor.
!No era para menos! La institución Samper Mendoza, integraba niños con necesidades especiales permanentes, como deficiencia cognitiva, autismo y síndrome de Down. Ninguno de los docentes teníamos experiencia al respecto y en el siguiente año, deberíaningresar niños con estas características, para el grado sexto. La mayor preocuapción se centraba en cómo trabajar con los niños autistas.
Efectivamente, en el año 2005, Jorge Luis Pinzón y Brayan Arley Peña, niños autistas, asistíana nuestra instituciòn. hoy están en grado octavo y se han convertido en personajes de la institución.
Los docentes no hemos encontrado el cómo definitivo. Sigue siendo nuestra pregunta. Si embargo, todos hacemos trabajo pedagógico para niños integrados, claro está, con temores e incertidumbres, pero !qué gran lección!.
